المتصرفون التربوون معاناة لا تنتهي و الانتظارات

في سياق تنزيل مقتضيات النظام الأساسي لموظفي الوزارة المكلفة بالتربة الوطنية الذي نص على مبدأ الإنصاف و تكافؤ الفرص, و أمام تهافت فئات (مع التقدير الكامل لبعض الاستثناءات) لم يظهر إلى الان وقعها نظريا و فعليا بما يتماشى و الأدوار التي يجب أن تضطلع بها بكل تجرد و إنكار للذات.

و في سياق تمتع هذه الفئة بالاتاوات المالية عن غير وجه حق في الوقت الذي تضحي هيئة التدريس و معها هيئة الادارة التربوية بالغالي و النفيس في غياب شبه تام لفئة غابت عن المشهد التربوي اللهم بمحافل استعراضية لا تسمن و لا تغني من جوع أمام ما قدمته فئة المتصرفين التربويين من جهود نبيلة وتضحيات استثنائية خدمة للمدرسة العمومية وللناشئة رغم كل الاكراهات و التي تستحق الرفع من قيمة التعويضات التكميلية عن إطار متصرف تربوي وعن السكن وتخصيص تعويضات عن تمثيل الوزارة وعن المخاطر خصوصا بعد موجة العنف التي تعرض لها العديد من المتصرفين التربويين و الاسراع بإصدار قرار شغل مهام الإدارة التربوية بما يسمح بالتباري على مناصب الإدارة التربوية للمتصرفين التربويين دون قيد أو شرط.

و هي دعوة للوزارة لمنح أقدمية اعتبارية للمتصرفين التربويين تحتسب لأجل الترقية للدرجة الممتازة كما نص عليها المرسوم 2.24.140 خصوصا الفقرة الأخيرة من المادة 76 والمادتين 81 و87 ومحضر 10 دجنبر 2023 للحالات: ضحايا المرسوم 2.18.294، الذين تم توظيفهم بالسلم التاسع، ضحايا زنزانة السلم العاشر، من فقد أقدمية كبير في السلم 11 تصل ل 20 سنة بعد النجاح في مباراة الإدارة التربوية؛ مع عدم المساس بترقية المتصرفين التربويين الحاصلين على دبلوم التكوين في الإدارة التربوية لسنة 2023 وما بعدها؛

• لذلك ندعوا الوزارة لتمكيين المتصرفين التربويين من حق الحركة الانتقالية بأقدمية سنة واحدة في المنصب إسوة بالفئات الأخرى، وفتح الحركية بين الأسلاك باعتماد المعايير: الدبلوم، الأقدمية في الإطار، الأقدمية في المهمة سواء مستمرة أو متقطعة (لحالات الإعفاءات)، الأقدمية في المنصب الحالي، الأقدمية في المجموعة المدرسية كما نطالب بمعادلة دبلوم الإدارة التربوية بالماستر وفتح أفاق متابعة الدراسة بسلك الدكتوراه مع تعديل المرسوم 2.02.376 بما يتناسب والتكوين الأساس والقيمة الاعتبارية لإطار متصرف تربوي و نطالب بمقابلة دبلوم متصرف تربوي ب 10 نقط أثناء التباري على مناصب المسؤولية ومناصب الإدارة التربوية؛كما نطالب برد الاعتبار لمهمة الحراسة العامة بتوفير الأطر الإدارية المساعدة: أطر الحراسة التربوية والتوثيق وأطر مكتب الغياب والمساعدة التربوية… ليتسنى للمتصرف التربوي القيام بأدواره القيادية والتدبيرية التي يضمنها له تكوينه الأساس ودبلوم التكوين في الإدارة التربوية؛ وتخفيض عدد التلاميذ لكل حارس عام ل 300 تلميذ/ة؛ وتخصيص تعويضات عن التنقل؛ وتوفير السكنيات وإفراغ المحتلة منها؛ وخفض ساعات العمل؛ وإحداث منصب ناظر بالثانويات الإعدادية و نطالب بتخفيض ساعات العمل لأقل من 30 ساعة أسبوعيا للمتصرفين التربويين المزاولين لمهام الإدارة التربوية كما نستنكر الحيف والقهقرة لإطار متصرف تربوي في مسودة الدلائل المرجعية للوظائف والكفاءات الخاصة بموظفي الوزارة المكلفة بالتربية الوطنية.

و نرفض جملة وتفصيلا وضع المتصرف التربوي تحت سلطة أي فئة أخرى كيفما كانت باستثناء الرؤساء التسلسليين و كذا التقويم الدوري المذكور في مسودة قرار شغل مهام الإدارة التربوية حيث أن تقييم عمل المتصرف التربوي يتم من خلال إنجازه للأعمال الإدارية والتربوية والمادية والمالية التي يقوم بها طيلة السنة وفق النصوص القانونية والتشريعية الجاري بها العمل و في هذا السياق المتسم بالضبابية و المحاباة ندعوا وزارة التربية الوطنية و التعليم الأولي و الرياضة إلى التنزيل الفعلي لدستور المملكة خصوصا مبدأ الإنصاف و تكافؤ الفرص بما يضمن استفادة الناشئة من حق التدريس و التمدرس.