وزارة التعليم تخصص 20 مليار درهم للنظام الجديد.. ونقابي: لا أثر لذلك على الشغيلة
خصصت وزارة التربية الوطنية والتعليم الأولي والرياضة مبلغ 20 مليار درهم للنظام الأساسي الجديد لقطاع التربية الوطنية خلال الأربع سنوات المقبلة، وتعليقا على هذا الرقم قال الكاتب العام الوطني للجامعة الوطنية للتعليم FNE، عبدالله غميمط، إن هذه المبالغ لا أثر لهذه المبالغ على الشغيلة.
وأفاد عرض للوزارة أن الكلفة المالية لتنزيل مقتضيات النظام الأساسي ما بين سنة 2024 وسنة 2027 تبلغ 9 ملايير درهم، بمعدل سنوي يقدر بحوالي 2,5 مليار درهم، بينما قال غميميط إن هذه المبالغ تنضاف إليها التكلفة المالية السنوية الناتجة عن الترقيات والتي تقدر بحوالي 2,5 مليار درهم سنويا، و”هو ما يعني أن النظام الأساسي سيكلف الوزارة في أربع سنوات حوالي 20 مليار درهم”.
وقالت الوزارة إنها تخصص هذه المبالغ الكبيرة بالرغم من الظرفية الاقتصادية التي يعيشها العالم وبالرغم من السياق الداخلي الخاص بعد الفاجعة الطبيعية التي ضربت الحوز وبعض المدن المجاورة.
ويوم الأربعاء 27 شتنبر المنصرم، صادقت الحكومة خلال مجلسها الأسبوعي، على مشروع المرسوم رقم 2.23.818 بشأن النظام الأساسي الخاص بقطاع التربية الوطنية، بحسب ما ورد في بلاغ تلاه الناطق الرسمي باسم الحكومة مصطفى بايتاس.
ويندرح هذا المرسوم، بحسب المسؤول الحكومي، في إطار “تنفيذ أحكام القانون الإطار المتعلق بمنظومة التربية والتكوين والبحث العلمي، وتفعيل التوجيهات الواردة في النموذح التنموي الجديد، وانسجاما والبرنامج الحكومي الذي يولي أهمية كبرى للتعليم باعتباره ركيزة من ركائز الدولة الاجتماعية”.
وفي تعليقه على هذه الأرقام، قال غميمط، إن المبالغ التي تشير إليها الوزارة عند حديثها عن النظام الأساسي تتضمن متأخرات تقدر بحوالي 800 مليون درهم مخصصة للترقية في الرتب لللمفروض عليهم التعاقد، و600 مليون درهم خاصة بالتعويضات التكميلية لمجموعة من الفئات.
وتساءل المتحدث في تصريح لجريدة “العمق” عن تأثير هذه المبالغ على رجال ونساء التعليم، مشيرا إلى أن رجال التعليم المرتبين في السلم العاشر وهم الذين يشكلون حوالي 200 ألف من مجموع العاملين بوزارة التربية الوطنية لا استفادة لهم من هذه المبالغ.
كما تساءل غميمط ضمن حديثه لجريدة “العمق” قائلا:” هل هذه المبالغ التي تركز عليها الوزارة في خرجاتها تدخل ضمن الزيادة في اجرو العاملين، أم في تغيير الأرقام الاستدلالية، أو زيادة في التعويضات”، قبل أن يجزم أن الأساتذة في الأسلاك الثلاثة لم يستفيدوا شيئا من هذه الأرقام خلال المدة المعنية بـ20 مليار درهم.
وأضاف أن كل ما سيجنيه رجال ونساء التعليم هي المبالغ الضعيفة المخصصة للترقية في الرتب وهي أشياء روتينية لا تقدم ولا تؤخر، وقال إن رجل التعليم العامل مثلا في الثانوي التأهيلي والذي ولج الدرجة الممتازة منذ سنوات يجد نفسه يشتغل مجانا لأن الوزارة لم تفتح له إمكانية اخرى من أجل الترقية، وفق تعبيره.
وأشار المتحدث إلى أن الوزارة من خلال هذه الإجراءات هي التي تدفع العديد من رجال ونساء التعليم للاشتغال في المدارس الخصوصية والساعات الإضافية بسبب إغلاقها باب الترقية في وجوههم، بحسب تصريح غميمط.
وقال أيضا إن المقاربة المحاسباتية التي تشتغل بها وزراة التربية الوطنية هي التي أوصلت قطاع التعليم إلى هذا الباب المسدود.
وأوضح النقابي ذاته أن النظام الأساسي يجب أن يستجيب لتطلعات موظفي وزارة التربية الوطنية في مجالات الحقوق والواجبات، والوضعيات الإدارية وغيرها من المجالات التي لها علاقة بالموظفين.
وقال إن موظفي وزارة التربية الوطنية بمختلف فئاتهم لا يجدون ما يطمحون إليه في هذا النظام الأساسي سواء على مستوى التوظيف أو على مستوى التكوين أوالترقية والتقييم أو حتى الرخص والعقوبات.
تعليقات الزوار
لا نحتاج للمساجد أكثر مما نحتاج لوظيفتها التي كانت عليها سابقا من توعية وإرشاد وتربية وحلقات ذكر وتفسير وحفظ لكتاب الله ... حيث كان الأئمة يقومون بدورهم... الٱن المساجد كالشاطئ جل الذين يدخلونها يلبسون الشرط أو البيجاما أما عن رنات وموسيقى الهواتف فحذث ولا حرج ... ولا أحد ينكر هذا. لهذا لسنا في حاجة إلى مزيد من المساجد ... وهناك دعايات بأن المناصب في المساجد تباع وتشترى.
اصبح نساء ورجال التعليم يفضلون الإنتساب لصندوق التقاعد،على ان ينتسبوا لوزارتهم التي خذلتهم بمباركة المركزيات النقابية الأربع.وذلك عبر تسريع تعاقدهم النسبي،درءا للمعاناة والتفقيرالمستقبليين.
لايهمنا ماخصصه الوزارة مايهمنا ماهي استفادة الاستاذ من هذه الميزانية
انا لم افهم اي شيء من هذا قرات كل التعليمات ولم اجد اي توضيح اريد توضيحا جيدا وشكرا
اين حصة المتقاعد العسكري الذي جمد راتبه منذ التقاعد وخاصة قبل 2010 ،اين الإمتيازات التي تهم المناطق الجنوبية المتقاعد ....اما هده الحكومة الفاسدة فعليها الرحيييييييييل
Appliquer moi,ladresseelictrnique.pours,avoir
Électronique poste
هذا ليس نظام اساسي بل نظام المآسي . تعويضات للجميع باستثناء الاساتذة و الاستاذات قمة الاحتقار . اصبحنا نفكر و بصدق قي تغيير المهنة هذه المهنة التي اخترنها عن حب و رغبة فيها ليس كما وصفتنا الوزارة و مجموعة من اللصوص التابعين لها . اتمنى إيجاد حل للشغيلة التعليمية و تلبية مطالبنا بصفتنا المحرك الاساسي للعملية التعليمية و رد الاعتبار و الكرامة لنا . وإلا سوف يقع ما لا يحمد عقباه و أنتم المسؤولون . و لا يهمنا اقتطاع و غيره انتهى الكلام ✌✌✌
اكبر قالب مذهون بالفازلين في التعليم الثانوي هو موت الأجرة بمجرد الوصول لخارج السلم... فالموظف المسكين قد يشتغل 25 سنة بعدها بنفس الأجرة! قالب لاتجده الا في التعليم... في حين تتضاعف فيه اجور قطاعات أخرى باستمرار..... فعلا hors. Ech بعدها السقوط والحضيض.... اما مدراء الاكاديميات والمديريات ممن لا يبذلون مجهودا تربويا يذكر فجلهم يتم اختياره بمعايير حزبية او قبلية والله يلعن بو شي كفاءة...
اين اتفاقية26ابريل2011 ..اين ترقية المتقاعدين المستوفين الشروط الترقي والدين ناضلوا سنين طويلة لا جل الترقي لخارج السلم والدين اصيبوا بأمراض مزمنة واضطروا التقاعد النسبي .اين حقهم في الترقية.....
ما مصير الملفات العالقة و خصوصا ملف ضحايا النظامين الدين شملهم نظام التقاعد المجحف بعد صدور النظام الأساسي الجديد
لماذا لا أحد يتكلم عن الحيف الذي لحق مفتشي التوجيه غير الممارسين مهام التفتيش والذين أغلق نظام المآسي الباب عنهم وأبد مهمتهم كمستشارين في التوجيه. يعني يشغلون مهمة أقل من إطارهم. يجب النضال من أجل إسقاط الفقرة2 من المادة 82.
شفارة. يجب معاقبتهم على تبذير أموال الدولة و اختلاسها بذريعة الإصلاح
شفارة. يجب معاقبتهم على تبذير أموال الدولة و اختلاسها بذريعة الإصلاح
فيما يخص الساعات الإضافية فعلى الوزارة تفعيل مذكرة المنع بالنسبة للعاملين بالتعليم العمومي لانها كارثية وتخلف نوعا من الاختلالات منها عدم تكافؤ الفرص وضعف المحدودية لدى القائمين بها لايعقل استاذ يعمل بالقسم اربع ساعات ثم بعد ذلك يلتحق بالمدرسة الخصوصية ويعمل ساعتين اخريين اين التحضير القبلي الدرس المقبل اين وقت تصحيح الفروض والدفاتر الخ....يجب وضح حد لهذه المهزلة
نظام اساسي لا يرقى إلى تطلعات الأساتذة .